lunes, 6 de junio de 2011

PROYECTO



TÉCNICAS DEL DESARROLLO MOTRIZ


PRESENTACIÓN

Este proyecto consiste en la aparición de los diferentes momentos productivos del dibujo y las técnicas artísticas tienen gran importancia las obras realizadas por los niños. Son técnicas básicas que conducen al desarrollo de la capacidad creadora.



DELIMITACIÓN

motricidad fina:
La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos según las edades. 



Los aspectos de la motricidad fina que se pueden trabajar más tanto a nivel escolar como educativo en general, son:

¨ Coordinación viso-manual;
¨ Motricidad facial;
¨ Motricidad fonética;
¨ Motricidad gestual



Coordinación Viso-Manual 

La coordinación manual conducirá al niño al dominio de la mano. Los elementos más afectados, que intervienen directamente son:
-la mano
-la muñeca
-el antebrazo
-el brazo
es muy importante tenerlo en cuenta ya que antes de exigir al niño una agilidad y ductilidad de la muñeca y la mano en un espacio reducido como una hoja de papel, será necesario que pueda trabajar y dominar este gesto mas ampliamente en el suelo, pizarra y con elementos de poca precisión como la puntuara de dedos. 

- Actividades que ayudan a desarrollo la coordinación viso-manual:
- pintar
- punzar
- enhebrar
- recortar
- moldear
- dibujar
- colorear
- laberintos copias en forma 

PERSONAS QUE MANEJAN ESTAS TEORÍAS
ARTE COMO EXPRESIÓN CREATIVA.

  • Cultivo de lo emocional afectivo.
  • Principios: colectividad, desarrollo libre, Rousseau,
      •    dibujo y la música. Froebel
JAVIER RUIZ
 Expone lo siguiente: metodología asociada al arte, propuestas. Lenguaje y expresión de sentimientos, trabajar disciplinas.
  • Metodología: la labor del maestro es potenciar adquisición de conceptos. 
  • la imagen, el arte como lenguaje universal, representaciones y expresiones.
  • Educación artistica: lenguaje comun y universal.
  • la cultura como ámbito de tratar estudios humanos.
  • el maestro no solo enseñe, pero tambien conozca el arte.
  • el desarrollo de la motricidad  fina, ayuda al niño a desarrollar su creatividad, escritura, paciencia, coordinación y la manipulación de elementos utilizando la pinza. 


En este proyecto desarrollamos las siguientes técnicas o expresiones artísticas:



 arrugado:






Esta técnica es esencial para los niños porque permite abrir la mano y poder empezar con las demás actividades. Desarrolla la coordinación motora fina, por ello es un elemento necesario en la pre-escritura  inicial. Esta técnica permite básicamente desarrollar la coordinación viso-motora fina, percepción táctil y destreza manual.


MATERIALES:
-papel crepé, silueta, periódico, papel aluminio, seda.
- colbón.


 rasgado


El rasgado además de producir destrezas permite que el niño obtenga el sentido de las formas y conocimiento del material, lo cual permite mas tarde trabajar con otros materiales.
El maestro puede aprovechar esta actividad para introducir al niño a los diferentes tipos de textura de los papeles, peso, color, etc. Se podrán realizar ejercicios con otros objetos similares, con el objeto de agudizar el sentido de observación.

MATERIALES
-       Papel periódico, silueta, crepé, gamuza, seda, aluminio, lija, hoja de revista, pañuelos y servilleta.
-       Colbón
-       Modelos sencillos para rellenar
-       Envases plásticos o de madera.



 teoría del color

Esta es la manera con la cual los niños conocen los colores primarios, secundarios y los colores neutros.

MATERIALES
-       Papel, cartulina, cartón
-       Pintura, colores: azul, amarillo, rojo, blanco, negro. 



 pintura dactilar

Es una técnica de impresión muy simple, se utilizan las yemas de los dedos, los nudillos, las palmas, uñas, puños, costados de las manos y los pies. Esta modalidad es apropiada para los niños mas pequeños y para la educación especial porque satisface ampliamente la necesidad que tienen de desarrollar la motricidad.
Su empleo utiliza en gran medida la creatividad, la coordinación y la expresión libre de sus vivencias.


MATERIALES
-       Papel
-       Agua
-       Temperas
-       Delantal
-       Trapos

 PÚBICO


Tatiana
4 años
Ana maría
6 años
Cristabella
6 años
Sebastián
6 años
Andersson
6 años
David
4 años
Giovanny
6 años
Deivy
5 años

LUGAR 

Kra 8  n. 182 – 10
Barrió san Antonio norte  




desarrollo de las actividades 


Rasgado
-       Rasgado libre( consiste en rasgar el papel de manera libre y pegarlo en la hoja como deseen)
-       Relleno de figura ( se entrega una imagen a cada niño para que el la decore con papel rasgado a su manera)
Iniciamos la actividad con una  ronda llamada conejito blanco, luego mostrando las laminas de la actividad que íbamos a desarrollar se explico en que consistía el rasgado. Por ultimo facilitamos los materiales y dimos inicio a la actividad.
Arrugado
-       Arrugado libre – relleno ( en esta actividad en niño manejando la pinza arruga el papel y luego decora la imagen dada)
Esta actividad la comenzamos después de un breve momento de juego con todos los niños, para iniciarla cantamos la canción que se llama yo tengo una casita, explicamos la actividad y luego la desarrollarnos.
Teoría del color
-       Colores primarios          (conocer los colores primarios y saberlos ubicar en el entorno)
-       Pintura dactilar (primero los niños tienen la posibilidad de plasmar las manos con pintura, luego en una hoja hacer varias huellas con sus dedos de los colores que prefieran)
-       Paisaje libre con los dedos (en esta actividad los niños realizan un paisaje utilizando únicamente sus dedos)
Esta actividad la iniciamos después del almuerzo, iniciamos con una canción muy bonita llamada pin pon, con láminas explicamos en que consistía y procedimos a desarrollarlas.

PRODUCTO
cada niño contara con un álbum realizado con las actividades desarrolladas en este día








VÍDEO 



                              video










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